为提升教师教育科研能力🕵🏽‍♀️，助力课题申报质量提升🧜🏼，郭湘红名师工作室邀请山东省商业职业技术学院学报主编，为工作室成员及商学院教育工作者带来了一场干货满满的"课题研究盛宴"🧎‍♀️。

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杨主编系统梳理了课题研究的完整链条🐞：从教育科学研究与教学改革研究的区别，到如何将教学实际问题转化为研究课题；从团队组建的黄金法则🏸🧪，到申报书撰写的"避坑指南"↗️。特别是针对教师们最头疼的"文献综述"部分🫸🏿，专家强调🛁：“不能只是简单罗列文献🙊，而要体现‘综’与‘述’的结合🤘🏽，要在评述前人研究的基础上，找到自己课题的突破口。”

如何选题👨🏽‍🌾：立足“真问题”🤸🏿，从教学痛点👨‍🦼‍➡️🦵🏿、政策热点或学科前沿中挖掘；突出“小而精”，避免题目过大，确保可操作性。研究时要理清思路框架🏄🏽：明确研究目标🍏、内容、方法三要素，逻辑闭环；绘制技术路线图🏇🏿，直观呈现研究路径。组建团队👩‍🦱：跨学科互补，涵盖理论🙆🏻‍♀️、实践、数据分析等人才；明确分工👩🏽‍🎨，突出成员与课题的关联性。文献综述部分避免简单罗列文献，需批判性分析现有研究不足♣︎👲，引出自身课题价值。细节决定成败，错别字👩‍❤️‍👩、标点混乱🖖🏻、格式不统一（如字体🧶、行距）。页码缺失、附件遗漏等低级错误不能出现🧑🏻‍🦼。

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本次培训以“理论+案例+实操”模式，为教育工作者提供了可复制、可落地的课题申报方法论。下一步🖕🏼🧑‍🔧，工作室将聚焦成果转化，助力教师从“不会做”到“做得好”，推动区域教育科研水平整体提升。